держания для своего будущего. Необходимо, конечно, чтобы
учителя были знакомы с физиологическим действием алкоголя на
человеческий организм и с разрушающим влиянием его в случаях
злоупотребления спиртными напитками. И здесь мы имеем еще
один лишний мотив ко всем тем, которые обыкновенно приводятся
в пользу преподавания гигиены (включая сюда и
элементарные сведения из анатомии и физиологии) в
учительских семинариях. Такая мера лучше всего обеспечила бы
широкое распространение гигиенических понятий в народных
массах, потому что эти понятия проникали бы туда самым
естественным путем — через школу, через молодое, восприимчивое ко
всему хорошему поколение.
Помимо личного влияния учителя, школа могла бы
пользоваться для ознакомления детей с вредными свойствами
алкоголя и для предостережения их от употребления спиртных напитков
внесением в учебники соответствующего
материала. Один из учителей в Цюрихе (Вейс), просматривая в
этом отношении учебники, употребительные в начальных школах
этого города, нашел там лишь краткие и общие указания на вред
пьянства и на необходимость пользоваться спиртными напитками
умеренно и, кроме того, некоторые поговорки вроде: «Вода и хлеб
делают красные щеки», «В вине утопает больше людей, чем в
воде», «Вино не дурак, но оно делает дураков» и проч[ее]. Этого,
конечно, недостаточно; необходимо, чтобы в той или другой
форме ясно проводилась мысль об опасности, угрожающей детям
даже от умеренного потребления алкоголя, и о той пользе,
которую им принесет полное воздержание от него. Необходимо
показать учащимся, что они напрасно стали бы ожидать от алкоголя
укрепление своих сил, что можно быть веселым и без всяких
спиртных напитков, что искусственное возбуждение, вызываемое
вином и проч[ее], не следует смешивать с естественным детским
весельем, и что первое не только лишне, но может даже иметь
весьма печальные последствия. Прекрасной иллюстрацией к
этому учению могут служить школьные прогулки, во время которых
детей вместо вина и пива угощают чаем, кофе, лимонадом и т. п.
невинными напитками. К сожалению, как показывает опыт, сами
родители учащихся нередко относятся к таким попыткам школы
отучать детей от алкоголя если не враждебно, то по крайней мере
иронически или скептически — новое доказательство важности
распространения правильных понятий о влиянии алкоголя на
детей среди отцов и матерей.
Весьма важным элементом в борьбе с алкоголизмом у детей
представляется самовоспитание молодежи.
Англия, которая вообще отличается энергической самодеятельностью
различных общественных групп, не исключая молодежи, взяла на себя
инициативу и в этом деле. В этой стране впервые образовались детские
общества трезвости, требующие от своих членов абсолютного
воздержания от спиртных напитков. Во всех городах Англии существуют местные
общества этого рода, которые соединены в один центральный союз (United
293
Kingdom Band of Hope Union). К последнему уже в 1891 году принадлежало
17 449 детских обществ трезвости с слишком 2 миллионами членов.
Союз издает много брошюр и книг по вопросу об алкоголизме, а равно
и назначенные для молодежи журналы; он назначает премии, организует
публичные лекции и чтения с демонстрациями при помощи волшебного
фонаря. Бельгия примкнула к этому движению и там в начале 90-х годов были
организованы первые общества трезвости среди учащихся, в 1893 г. в
Бельгии существовало 1281 подобное общество с 23 062 членами. Молодые
бельгийцы дают следующий зарок: «Даю честное слово, что до 20-летнего
возраста водки и т[ому] под[обных] крепких напитков вовсе не буду пить, а вино
и пиво буду пить лишь умеренно». Два специальных журнала выходят для
молодых представителей трезвости («De Morgenster» и «L'Etoile du Matin»);
оба журнала были основаны и издаются г. Robyns, инспектором народных
школ Лимбургской провинции.
Голландские учителя являются принципиальными противниками
существующих в Англии и Бельгии обществ трезвости среди учащихся. Они
защищают ту мысль, что влияние учителя и личный пример его — если он
сам не употребляет спиртных напитков — должны в достаточной мере
предохранять детей от алкоголизма. Поэтому в Амстердаме сами учителя
в 1892 г. основали общество трезвости между собой;
примеру Амстердама последовали и многие другие голландские города
(Гронинген, Гельдерн, Гарлем, Роттердам и др.). Цель этого союза
следующая: 1) содействовать распространению мысли о необходимости для
учительского персонала абсолютного или относительного воздержания; 2)
привлечь учительский персонал к изучению вопроса об алкоголизме; 3)
отыскать лучшие педагогические приемы для борьбы с этим злом, с тем, чтобы
затем ввести их в учебные заведения.
В новейшее время общества трезвости образовались среди учащихся
во многих средних учебных заведениях Швейцарии. Организован
центральный союз гимназистов под названием «Гельвеция». Союз этот имеет секции
в Цюрихе («Fortschritt»), С. Галлене («Humanitas»), Базеле («Patria»), Вин-
тертуре («Humanitas» и «Industria»); впоследствии секции образовались ив
гимназиях Берна, Золотурна и др. Союз обязывает своих членов к
полному и абсолютному воздержанию от всех спиртных
напитков; впрочем, воздержание не есть единственная и
исключительная цель союза, а является лишь средством для достижения более общей
и возвышенной цели — распространения идеальных
стремлений среди учащихся. Приведем несколько параграфов из устава
Цюрихской секции союза («Fortschritt»), утвержденного начальством
гимназии. «§ 1. Цюрихское общество гимназистов «Fortschritt» имеет целью
взаимное развитие его членов и установление дружеских отношений между
ними. § 2. Для достижения этой цели и для того, чтобы поддерживать
общественное движение против алкоголя, члены обязуются соблюдать
абсолютное воздержание от спиртных напитков. § 6. Член общества, не
соблюдающий абсолютного воздержания, тем самым выбывает из общества... § 8.
Выбывший из общества член может быть принят вновь только после
двухмесячного полного воздержания от спиртных напитков. § 12. Предметы
заседаний общества распадаются на: I — научные рефераты с прениями и
чтения; II — дружескую беседу с исполнением музыкальных,
драматических и юмористических произведений». По отдельным гимназиям эти
общества трезвости пока еще не особенно многочисленны. Они сильно страдают
от конкуренции других, существующих в тех же гимназиях, обществ,
уставом которых потребление спиртных напитков не воспрещается и которые
в этом отношении даже переняли некоторые традиционные привычки
студенческих корпораций. Многие гимназисты не примыкают к обществам
трезвости не потому, чтобы они не сочувствовали стремлениям своих товарищей,
а потому только, что не желают или боятся взять на себя строгое
обязательство* абсолютного воздержания. Прибавим еще, что в Женеве с некоторых
пор существует много отдельных групп воздерживающихся от спиртных
напитков детей; в начале 1893 г. все эти группы основали общий союз под
названием «Espoir», обнимающий около 30 секций и приблизительно 800
детей.
294
