тигельная работа и с родителями учащихся. Она должна носить дифференцированный характер: для родителей младших и для родителей старших школьников. Тематика лекций для родителей должна отражать те вопросы противоалкогольного воспитания, которые более актуальны для детей данного возраста. При подготовке к лекции следует использовать материалы и сведения, которыми располагают учителя об учениках соответствующего класса. Это придает лекции злободневный характер и вызывает неформальный интерес.
Противоалкогольную работу среди родителей лучше проводить на родительских собраниях, специально посвященных этому вопросу [Богданович Л. А., 1971; Скворцова Е. С., 1978]. Родителям следует разъяснять, что не только неправильное воспитание, плохо организованный режим, конфликтная обстановка, но и благодушное отношение родителей к случаям распития спиртных напитков школьниками могут способствовать развитию злоупотребления алкоголем. Опыт проведения таких родительских собраний показывает, что родители охотно, с желанием идут на подобные лекции, идут со своими вопросами, возникшими трудностями.
Система противоалкогольного просвещения в школе охватывает противоалкогольным воспитанием только контингент учащихся старших классов. Не менее актуально проведение противоалкогольного воспитания среди других контингентов подростков и молодежи (учащихся профессионально-технических училищ, средних специальных учебных заведений, студентов, рабочей молодежи промышленных предприятий, военной молодежи и др.).
Эта работа должна носить комплексный характер. Она требует, прежде всего, усиления координационной деятельности в плане тесного взаимодействия различных социальных институтов но формированию у молодежи глубоких нравственных принципов. Деятельность соответствующих органов и организаций, направленную на предотвращение фактов злоупотребления алкоголем па производстве, в быту, местах общего пользования, целесообразно сочетать с широкими социально-профилактическими мероприятиями по устранению причин распространения пьянства и алкоголизма.
25!
Противоалкогольная пропаганда среди молодежи должна проводиться дифференцированно. На необходимость дифференцированного подхода при проведении противоалкогольной пропаганды среди различных групп подростков и молодежи указывают Л. А. Богданович (1971), Ю. Р. Теддер, П. И. Сидоров (1976), Е. С. Скворцова (1978), Н. Г. Мовчан, Н. Е. Буторина, В. С. Казаков (1980) и другие авторы.
Противоалкогольная пропаганда среди молодежи тесно соприкасается с вопросами нравственного и полового воспитания, что обусловливает необходимость усиления общего психогигиенического воспитания подростков и юношей. Большая роль в проведении психогигиенического и, в частности, противоалкогольного воспитания молодежи отводится кабинетам психогигиены и подростковым наркологическим кабинетам. Опыт создания таких кабинетов и противоалкогольной работы с «угрожаемым» контингентом несовершеннолетних накоплен в последние годы в Архангельске [Муратова И. Д., Теддер Ю. Р., Сидоров П. И., 1978], Челябинске [Мовчан Н. Г., Буторина Н. Е., Казаков В. С., 1980] и других городах. Эти кабинеты организуются в структуре наркологической службы (при наркологическом или психоневрологическом диспансере на заводе). В состав такого кабинета входят психиатр, владеющий методами психотерапии, психолог и медицинская сестра по социальной помощи. Основные задачи подросткового наркологического кабинета — выявление и взятие на учет несовершеннолетних, замеченных в злоупотреблении алкогольными напитками, и проведение профилактической работы среди подростков и юношей. Особенно важное значение имеет психогигиеническое обследование подростков и молодых рабочих, поступающих на завод, с целью выявления ранних признаков психической неустойчивости и склонности к алкоголизации.
Ограждение подрастающего поколения от пагубного воздействия алкоголя — часть общенародной борьбы с алкоголизмом, за укрепление коммунистической морали, здорового быта. Для обеспечения единства идейно-политического, трудового и нравственного воспитания молодежи с учетом ее возрастных особенностей необходимо совершенствовать методы противоалкогольного воспитания несовершеннолетних, прово¬
252
