— и —
тическнх уроках должна быть признана только желательной иг, в известном смысле, может быть даже и необходимой.
Закончу тем, с чего начал: нельзя быть достаточно наивным, чтобы думать, что решением задач противо-алкогольного содержания можно уничтожить народное пьянство; но если трезвенное просвещение в школе вообще имеет какой-нибудь смысл, то полезно, уместно и законно привлечь к этому делу и арифметику. Кстати, новейшее педогогическое направление считает целесообразным возможно больше приблизить содержание решаемых в школе задач к живой действительности. И нельзя видеть разумных оснований, почему-бы борьба с разлагающим народный организм пьянством должна из этой действительности исключаться. Напомню только еще раз, что est modus in rebus, и что количество „антиалкогольныхъ" задач по сравнению с общим количеством решаемых задач обычного типа должпо быть очень невелико.
М. М. Беляев.
